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1不知道如何规划做些事,不会自我管理,经常起不来?

2陷入题海战术无法自拔,收效甚微?

3偏科问题严重,对某些科目实在替补起兴趣?

4畏难情绪严重?

5对各种难题束手无策?

6不知道冲刺极端如何科学规划?

7做题很慢,题目永远做不完?

8面对大量作业感到心烦意乱?

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小学生状态分析

教育的目标是培养健康人格,教育的条件是好的关系,教育的方法是培养习惯。

小学阶段是养成良好习惯的最佳时期,那么我们应该从哪里入手培养学生的好习惯呢?

小学生特点:

1、个性差别大

小学是形成自信的关键期。在别人口中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感;有的会对自己评价偏高,甚至目空一切。相反,有的小学生由于成绩不良,受同学歧视,往往对自己评价过低,失去信心。

2、情绪不稳定

小学生在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、指责情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节差,难以释压,心情变坏。喜欢与伙伴一起,但情绪不稳,易冲动,情绪波动大,且表露在外,心情的好坏一望便知。

3、自控力不强

小学生自控能力增强,适宜性变高,一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会有要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的会表现出明显的独立性。

小学1-2年级

兴趣培养、奠定基础:
激发学生的学习兴趣,使之形成主动学习的良好习惯。

小学3-5年级

提高应试能力训练:
进入小升初阶段,加强应考训练,归纳整理学习体系。

小升初阶段

学习计划+自学能力双养成:
重点应启发孩子思维,培养独立思考的习惯,为初高中学习奠定基础。

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